ACTIVIDADES DEL TERCER Y CUARTO DÍA
Miércoles 14 y Jueves 15 de junio de 2006
Tema No. 1. Aprendizaje basado en proyectos y actividad de Treasure Hunt. Uso de rúbricas.

¿Qué es el aprendizaje basado en proyectos y cómo evaluarlo?
En esta unidad desarrollarás un proyecto y conocerás una herramienta de evaluación llamada rúbrica.

Objetivo
En este tema identificarás las etapas para implementar un proyecto, los fundamentos de esta propuesta de aprendizaje y cómo evaluarlos mediante el uso de rúbricas.

Introducción
La implementación de proyectos en el salón de clase ha sido utilizada para promover la autonomía y la integración de habilidades. Además, es muy enriquecedora cuando se combina con el uso de tecnología, ya que permite utilizar gran variedad de recursos (audio, video, texto) como fuente de información.

El trabajo con proyectos nos plantea una forma de evaluación diferente, como por ejemplo :
· Una calificación que tome en cuenta los diferentes aspectos del proyecto.
· Que permita a los alumnos conocer los criterios con los que se les va a calificar.
· Que los alumnos se beneficien de una herramienta que les proporciona los elementos para monitorearse a lo largo de las diferentes etapas de su proyecto.

1.1. Elabora una lista con los proyectos que has implementado en el salón de clase.
· ¿Has incorporado en ellos el uso de Internet? En caso afirmativo, explica cómo.
1.2. Evalúa tus conocimientos sobre el uso de proyectos. Decide si las siguientes aseveraciones son Falsas (F) o Verdaderas (V).
1. Permite al alumno investigar y resolver problemas.
2. El alumno tiene que repetir y memorizar.
3. La evaluación se realiza al finalizar el aprendizaje.
4. Involucra la investigación de información.
5. Se puede controlar el lenguaje utilizado.
6. El aprendizaje se da sólo en forma individual.
7. Los exámenes son la principal herramienta de evaluación.
8. Propicia la reflexión sobre el proceso de aprendizaje.
9. Maestro y alumnos evalúan.
10. Permite al alumno explorar y mostrar su creatividad.

Para familiarizarte con los dos grandes temas como son “proyectos y “rúbricas”, debes seleccionar en primer lugar el de proyectos y realizar las actividades propuestas.
Nota: Si tienes problemas con el inglés, te sugerimos ir al sitio: http://elmundo.es/traductor/index.html

Actividades para el tema: Proyectos.
1.3. Resuelve el Treasure Hunt intitulado “Aprendizaje basado en proyectos”. http://www.kn.sbc.com/wired/fil/pages/huntaprendizpe.html
· Forma un equipo de tres, preferentemente con colegas con quienes compartas un mismo contexto de docencia (edad y nivel de alumnos, tamaño del grupo).
· Comparte con tu equipo las respuestas del Treasure Hunt.
· Elabora junto con tu equipo una propuesta de proyecto aplicando lo que aprendiste en el Treasure Hunt.
· Explora los diferentes formatos de actividades que puedes crear con Filamentality (Hotlist, Scrapbook,Hunt, Sampler, Webquest) y selecciona el más adecuado a tu tipo de proyecto. http://www.kn.sbc.com/wired/fil/formats.html
· Publica tu propuesta en Filamentality.
· Envía a tu blog la liga de tu página.

Actividades para el tema: Rúbricas
1.4. Resuelve el siguiente cuestionario intitulado ¿Cómo puedo asignar una calificación justa a los proyectos de mis alumnos?
http://www.kn.att.com/wired/fil/pages/samaprendizve.html
1.5. Forma un equipo de dos y desarrolla uno de los siguientes proyectos:

Opción A
Quieres incluir una rúbrica para evaluar a tus alumnos. Les diseñas una presentación en power point de 4 a 7 pantallas para informarles lo que son las rúbricas y sus ventajas.
Consulta la rúbrica relacionada con esta actividad para que de manera individual y en parejas evalúen su trabajo.

Opción B
Escribe el guión de una entrevista breve (1 ó 2 minutos) para un programa de televisión educativa intitulado “Nuevos Caminos” entre un “experto” en rúbricas y un reportero. El objetivo del programa es dar una panorámica sobre las rúbricas, su uso y su relevancia para la evaluación. Puedes consultar la página Writing an interview paper
http://homepages.uhwo.hawaii.edu/~writing/interview.htm
para tener una idea sobre cómo organizar tus ideas.

Opción C
Diseña un power point de 4 a 6 pantallas invitando al personal docente a asistir a un curso sobre elaboración de rúbricas.
· Indica porqué el seminario es relevante para su práctica docente.
· Haz referencia a los contenidos o temas que se abordarán.
· El texto debe tener una redacción creativa y estar acompañado por una ilustración.
Consulta la rúbrica relacionada con esta actividad para que de manera individual y en parejas evalúen su trabajo.

1.6. Muestra tu proyecto a tus compañeros. Envía la dirección de tu blog al del curso.

1.7. Examina el siguiente ejemplo de rúbrica para que, de manera grupal, se definan los criterios o parámetros y se tomen las decisiones para evaluar el producto.

Esta es la rúbrica para la opción A y C
Rúbrica para la presentación en power point
CATEGORY
Sequencing of Information
4 Information is organized in a clear, logical way. It is easy to anticipate the type of material that might be on the next card.
3 Most information is organized in a clear, logical way. One card or item of information seems out of place.
2 Some information is logically sequenced. An occassional card or item of information seems out of place.
1 There is no clear plan for the organization of information.

My evaluation __
My partner´s evaluation ____
My teacher’s evaluation ____

Effectiveness
4 Project includes all material needed to gain a comfortable understanding of the topic. It is a highly effective study guide.
3 Project includes most material needed to gain a comfortable understanding of the material but is lacking one or two key elements. It is an adequate study guide.
2 Project is missing more than two key elements. It would make an incomplete study guide.
1 Project is lacking several key elements and has inaccuracies that make it a poor study guide.
My evaluation __
My partner’s evaluation ____
My teacher’s evaluation ____

Content - Accuracy
4 All content throughout the presentation is accurate. There are no factual errors.
3 Most of the content is accurate but there is one piece of information that might be inaccurate. 2 The content is generally accurate, but one piece of information is clearly flawed or inaccurate. 1 Content is typically confusing or contains more than one factual error.
My evaluation __
My partner’s evaluation ____
My teacher’s evaluation ____

Spelling and Grammar
4 Presentation has no misspellings or grammatical errors.
3 Presentation has 1-2 misspellings, but no grammatical errors.
2 Presentation has 1-2 grammatical errors but no misspellings.
1 Presentation has more than 2 grammatical and/or spelling errors.
My evaluation __
My partner’s evaluation ____
My teacher’s evaluation ____

Esperamos que la experiencia de trabajo a base de proyectos para los equipos de ambos temas “Proyectos “ y “Rúbricas” haya sido enriquecedora.

1.8. Envía un breve comentario al blog del curso sobre esta experiencia, y sobre el trabajo de tus colegas. Asimismo, no olvides continuar escribiendo diariamente en tu blog tus reflexiones acerca del curso.

Autoevaluación
Mi habilidad para:

1. Diseñar un proyecto es:
__muy buena __aceptable __necesito familiarizarme más

2. Publicar en Filamentality es:
__muy buena __aceptable __necesito familiarizarme más

3. Diseñar un power point es :
__muy buena __aceptable __necesito familiarizarme más

4. Mis conocimientos sobre cómo plantear un proyecto son:
__muy buenos __aceptables __necesito familiarizarme más

5. Mis conocimientos sobre las rúbricas es:
__muy buenos __aceptables __necesito familiarizarme más

Retroalimentación
Los temas de esta unidad son complejos. Este es un acercamiento, por lo que no te preocupes si tu autoevaluación no es satisfactoria.
Es necesario que complementes tus lecturas con la práctica en el salón de clase.
Guarda en tu Blinklist las siguientes ligas que te servirán de consulta sobre estos temas.
“Aprendizaje basado en proyectos”:
http://www.kn.sbc.com/wired/fil/pages/huntaprendizpe.html
How can I assign a fair grade to my students projects?:
http://www.kn.sbc.com/wired/fil/pages/samrubricsed.html