ACTIVIDADES DEL SEGUNDO DÍA
Martes 13 de junio de 2006
Tema 1. Localizaciones de planes de clase
¿Cómo puedo utilizar Internet para promover el aprendizaje de contenidos curriculares?
Los participantes serán capaces de describir las actividades que pueden implementar para promover el aprendizaje de las materias de estudio que imparten utilizando recursos de Internet y proponer los ajustes necesarios para adaptarlas a su contexto educativo.
Introducción
El uso de Internet ha dado lugar a grandes cambios en la forma en que enseñamos y que aprendemos. El maestro con una conexión a Internet tiene la posibilidad de abrir el salón de clase a un espacio de búsqueda y de descubrimiento con una vasta variedad de materiales y actividades de aprendizaje tan novedosas como su imaginación.

Si no cuentas con una computadora en el salón de clase, existen otras opciones para compartir con tus alumnos tus propuestas de actividades, como enviarlas mediante correo electrónico, publicarlas en un sitio educativo o en tu página personal. Por supuesto estas actividades las habrán de realizar tus alumnos en espacios y tiempos alternos al salón de clase como un café Internet, en casa, etc.

Una vez realizadas las actividades basadas en internet, las sesiones de clase pueden convertirse en el espacio para que tus alumnos compartan, discutan, preparen o compartan los productos de aprendizaje.

Actividades (30 min.)
Para que realices una evaluación diagnóstica de tus conocimientos sobre proyectos o actividades web para el aprendizaje de la materia de estudio que impartes, elabora un mapa conceptual que incluya las actividades basadas en Internet que conozcas.

Presenta tu mapa a tus compañeros. Forma equipos si es necesario.

1. Exploración y localización de planes de clase. Actividades (90 min)
Para que te familiarices con algunas propuestas de proyectos y actividades te proponemos te pongas de acuerdo con algun@ de tus compañer@s para analizar dos de las siguientes ligas.
Sitios para el área de lenguas extranjeras y literatura.
Literatura
PBS http://www.pbs.org/teachersource/arts_lit/high-literatureamerican.html
http://www.pbs.org/teachersource/arts_lit/high-literatureworld.html Lenguas
IATEFL Poland Computer Specialist group
http://www.iatefl.org.pl/call/callnl.htm
Centros de Lenguas:
The virtual Independent Learning Centre
http://www.virtualilc.com/
Asia Pacific Corporation Learn English
http://abcasiapacific.com/learnenglish/
The English Multiverse (Fiction, the Press, Science)
http://www.ardecol.ac-grenoble.fr/english/index.htm
Propuestas Individuales:
Mrs.Baker’s class weblog
http://mrsbakersclass.blogspot.com/
The Write weblog
http://itc.blogs.com/thewriteweblog/
Sitios para todas las materias:
Working the Web for education
http://ozline.com/learning/theory.html
http://tommarch.com/learning/stumble.php
Blue and web’n
http://www.kn.pacbell.com/wired/bluewebn/
Discovery School
http://school.discovery.com/lessonplans/
Webquest library (howstuff works)
http://express.howstuffworks.com/web-quest.htm2
Planes de clase en español.
http://ig.gospelcom.net/AprendizajeEnLinea/plan_basico.htm
http://www.eduteka.org/directorio/index.php?sid=368595566&t=sub_pages&cat=301
http://www.trincoll.edu/~sskar/201syllabus.htm

Reporta tus descubrimientos (30 min)
Elaboren en pareja una breve descripción de los sitios y den una opinión sobre las actividades o proyectos de las ligas
En la descripción es importante incorporar datos que les permitan a ustedes y a sus compañeros decidir sobre su posible utilidad en su contexto. Las siguientes preguntas pueden ser útiles para elaborar la descripción:
Las actividades:
Para lenguas
- ¿Pertenecen al campo de la enseñanza como lengua extranjera (EFL), de segunda lengua (ESL) , de la enseñanza basada en contenidos curriculares (content based instruction), o de la enseñanza basada en proyectos (Project based learning)?
Para todas las áreas
· ¿Reciben un nombre específico por su formato?
· ¿Llevan al alumno a analizar, sintetizar, contrastar o evaluar la información leída?
· ¿Cuál es el rol del profesor?
· ¿Se realizan totalmente en línea?
· ¿Se realizan en línea sólo en una etapa?
· ¿Se realizan de manera individual o grupal?
· ¿Pueden adaptarse a diferentes niveles de conocimiento?
· ¿Permiten al alumno organizar y crear, o solamente reconocer o identificar?
· ¿En el caso de la elaboración de productos, se requiere de algún equipo electrónico - proyector, pantalla, etc. para poder ser presentados ante el resto del grupo o se pueden presentar en material impreso en el salón?

Tema 2. Identificación de aplicaciones.

¿Cómo puedo clasificar las aplicaciones de internet?
En esta unidad encontrarás los criterios para clasificar las páginas de Internet y
utilizarás una herramienta para crear tu colección de sitios.
Objetivo
Los participantes serán capaces de identificar y reconocer los tipos de aplicaciones
disponibles en internet mediante la lectura y análisis de varios documentos. De igual
manera propondrán nombres de categorías para la organización de su colección de
sitios web.
Introducción
Se entiende por web la colección de páginas con gráficos que podemos leer y con las que podemos interactuar mediante una computadora. Aunque formalmente la gran mayoría de las páginas de internet cumple con esta definición, este conocimiento no es suficiente para que logremos una buena comprensión de las posibilidades que nos ofrece. Para ello es necesario acercarnos a una tipología que nos permita a los educadores organizar, categorizar y utilizar este gran mundo de páginas de acuerdo a un tipo o propósito educativo específico. A éste propósito se le denomina “Aplicación”.
Actividad (15 min)
2.1 Para que realices una evaluación diagnóstica de tus conocimientos sobre los tipos de aplicaciones que existen en internet, te proponemos que completes el siguiente cuadro.
Encuesta de Conocimientos Previos

Tema: Tipos de aplicaciones

Instrucciones: Contesta las siguientes aseveraciones en la columna “Respuestas antes de la Unidad”.
Anota la letra A si estás de acuerdo con la aseveración
Anota la letra B si estás en desacuerdo con la aseveración

Una vez revisado el material regresa a esta encuesta y comprueba tus respuestas.

1. Las herramientas (tools) son las aplicaciones que nos permiten crear un producto o llevar a cabo una tarea.
2. Los materiales de consulta digitales (references) incorporan gran cantidad de información y es posible realizar búsquedas. En esta categoría se encuentran las enciclopedias y diccionarios.
3. Un “hotlist” es un listado de sitios más visitados en un mes.
4. Un tipo de actividad de aprendizaje es el denominado “treasure hunt.”
5. Entre los proyectos estudiantiles de corta duración se encuentran los proyectos llamados “webquest”.
6. Los tutoriales nos muestran una secuencia específica de aprendizaje.
7. Los recursos o fuentes (resources) nos proporcionan información valiosa pero no exhaustiva sobre un tema. Muestran la experiencia de un especialista o grupos de especialistas sobre un tema.

Actividad 30 min.
2.2. Para que te familiarices con la tipología de aplicaciones de la web, lee las definiciones y explora los vínculos que aparecen en About Blue Web’N.
http://www.kn.pacbell.com/wired/bluewebn/apptypes.html
Actividad (60 min)
2.3. Con base en la información del sitio anterior explora e identifica a qué tipo de aplicación pertenecen los siguientes sitios.
2.4. Puedes realizar esta actividad en parejas.

1. Filamentality
http://www.kn.pacbell.com/wired/fil/index.html
2. Describing Actions
http://www.ardecol.ac-grenoble.fr/english/falcon/falcactn.htm
3. Biography Maker
http://www.bham.wednet.edu/bio/biomaker.htm
4. The History Place
http://www.historyplace.com/speeches/anthony.htm
5. Smithsonian Institution
http://www.si.edu/
6. Ellis Island Webquest
http://www.ardecol.ac-grenoble.fr/english/ellisislandwebquest.htm
7. Answers.com
http://www.answers.com/
8. Quia
http://www.quia.com/quiz/478590.html
9. Educational uses of digital storytelling
http://www.coe.uh.edu/digital-storytelling/example-pages/technology-examples.htm
10. bestwebquests
http://bestwebquests.com/
11. picsearch
http://www.picsearch.com/
12. Cambridge learner’s Dictionary
http://dictionary.cambridge.org/
13. Biblioteca virtual
http://vlib.org/
14. Virtual Library of Museums
http://vlmp.museophile.org/

Actividad (30 min)
2.5. Ahora, realiza una búsqueda en la librería de aplicaciones Blue Web’N.
http://www.kn.pacbell.com/wired/bluewebn/contentTable2.cfm
· Un listado de tres ligas que consideres valiosas para el aprendizaje de la materia que impartes.
· Menciona el tipo de aplicación al que pertenece
· Dos posibles usos en tu contexto docente.
Actividad (40 min)
2.6. Inicia tu colección de sitios.
Para coleccionar tus sitios utilizarás Blinklist que es una herramienta http://www.blinklist.com/users/signin
que te permite:
a) Organizar tus sitios favoritos asignándoles nombres que te permiten recordar su contenido fácilmente.
b) Compartir tus sitios favoritos y conocer lo que tus amigos están descubriendo en la red.
· Sigue paso a paso las instrucciones en la pantalla para abrir tu cuenta y crear tu colección de sitios web.
· Para que te tengas una idea más clara de los beneficios que esta herramienta te puede aportar. Explora el siguiente ejemplo:
· http://www.blinklist.com/edelgado/
· En él aparecen las categorías en forma de listado continuo llamado “ My cloud”.
· Da un clic a las categorías que te interesen y descubrirás los sitios que forman parte de esta colección.
2.7. Envía al correo electrónico de tus compañeros la liga de tu “Blinklist” para que puedas compartir tu colección.

Autoevaluación (30 min)

Para que puedas autoevaluar tus conocimientos sobre los tipos de aplicaciones:
· Regresa al cuestionario y comprueba tus respuestas.

. Compara tus respuestas con un compañero.

Los emails de tus compañeros son los siguientes:

1. Alfonso Arteaga Jorge: arteaga@correo.unam.mx

2. Bárcena Maldonado Yadira: yadi_barcena_m@yahoo.com.mx (Nota: en los espacios lleva guión bajo).

3. Ferrer Meza Yolanda: mefery@yahoo.com.mx

4. Funes Carballo Luis Ignacio: funcaro@hotmail.com

5. González Peñaloza Rosa María: romagope@gmail.com

6. León Zavala Jesús Fernando: jefeleo@yahoo.com.mx

7. Mendoza Milla Marcela: mmendozamilla@yahoo.com.mx

8. Padilla Robles Javier: jpr66@servidor.unam.mx

9. Ramírez Fuentes Amparo: santi_amparo@yahoo.com.mx

2.8. Agrega a tu blinklist los blogs de tus compañeros. Asígnales a todos un nombre o categoría (tag) que puedas recordar facilmente.